Fagligt grundlag for TALLAB Talblindescreening

Formål:
 

TALLAB Talblindescreening er udviklet med henblik på tidlig og systematisk identifikation af

elever, unge og voksne med betydelige matematikvanskeligheder, herunder mulig talblindhed

(dyskalkuli).
 

Screeningen er designet som et pædagogisk screenings- og samtaleværktøj og har til formål

at:

• identificere centrale risikoområder inden for talforståelse og matematiske grundfunktioner,

• belyse elevens oplevelse af matematik, herunder matematikangst og strategibrug,

• generere en automatisk rapport med konkrete pædagogiske anbefalinger,

• understøtte dialog mellem elev, lærer, vejleder og relevante støttefunktioner.

• Screeningen er ikke en diagnose, men et struktureret fagligt grundlag, som kan indgå i den

        samlede vurdering af behov for støtte.

Teoretisk og forskningsmæssigt grundlag:
 

Screeningen bygger på international og nordisk forskning inden for dyskalkuli,

kognitionspsykologi og neurodidaktik.

Det faglige grundlag omfatter blandt andet forskning af:

• Brian Butterworth (numerisk kognition og dyskalkuli)

• Stanislas Dehaene (The Number Sense og Triple Code Model)

• Ann Dowker (komponentbaseret forståelse af matematikvanskeligheder)

• Karin Landerl (udviklingsmæssig dyskalkuli)

• Björn Adler (nordisk udredning og intervention)

• Alan Baddeley (arbejdshukommelse)

• Mark Ashcraft og Sian Beilock (matematikangst)

​Derudover inddrages danske erfaringer og perspektiver fra blandt andet DPU,

Professionshøjskolen Absalon og Dyskalkuliprojekt Nordjylland.

Centrale undersøgelsesområder

Screeningen undersøger en række veldokumenterede delkompetencer, herunder:

• Hurtig mængdegenkendelse (subitising)

• Approximate Number System (ANS)

• Arbejdshukommelse og talregler

• Verbal arbejdshukommelse for tal (digit span)

• Talforståelse og mental tallinje

• Matematisk sprogforståelse

• Aritmetisk faktahentning og procedural regning

• Logisk og kombinatorisk tænkning

• Spatial-sekventiel orientering

• Tidsforståelse

• Længdeforståelse

• Matematiktrivsel og matematikangst

​Rapport og pædagogiske anbefalinger

Efter gennemførelse genereres en automatisk rapport, der:

• opsummerer resultaterne på tværs af domæner,

• beskriver mulige kognitive forklaringer,

• relaterer resultaterne til relevant forskning,

• peger på konkrete pædagogiske tiltag,

• foreslår relevante digitale støtteværktøjer.

Rapporten kan anvendes som beslutningsstøtte i undervisning, vejledning og vurdering af

behov for kompenserende støtte.

Databehandling og GDPR

Screeningen afvikles lokalt i brugerens browser. Ingen personoplysninger eller testresultater

gemmes på en server eller i en database. Rapporten eksisterer alene på den enhed, hvor den

genereres, samt i den fil, som brugeren vælger at gemme.

Perspektiv

TALLAB Talblindescreening er udviklet for at bidrage til en mere systematisk og

forskningsbaseret tilgang til identifikation af matematikvanskeligheder i Danmark.
 

Målet er at give elever, undervisere og institutioner et konkret redskab, der kan styrke tidlig

indsats, kvalificere støttebeslutninger og fremme lige adgang til uddannelse for personer med

talblindhed og betydelige matematikvanskeligheder.